一、引言

在當(dāng)今全球化與多元化的時(shí)代背景下，高校肩負(fù)著培養(yǎng)具有堅(jiān)定理想信念、高尚道德情操和強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感人才的重任。高校思政課作為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，對(duì)于引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀起著至關(guān)重要的作用。紅色文化資源蘊(yùn)含著豐富的革命精神、深厚的歷史底蘊(yùn)和崇高的價(jià)值追求。將紅色文化資源融入高校思政課教學(xué)，不僅能為思政課注入新活力，提升教學(xué)的吸引力與感染力，而且有助于推動(dòng)思政課教學(xué)改革創(chuàng)新。

二、紅色文化資源的科學(xué)內(nèi)涵

紅色文化資源是中國(guó)共產(chǎn)黨引領(lǐng)中國(guó)人民在革命、建設(shè)與改革的漫長(zhǎng)征程中，創(chuàng)造、積淀并傳承下來(lái)的物質(zhì)與精神財(cái)富集合體。它承載著厚重的歷史記憶與偉大的革命精神，彰顯出鮮明的時(shí)代特質(zhì)與深邃的思想內(nèi)涵。物質(zhì)層面的紅色文化資源，涵蓋革命遺址、遺跡，還包括革命文物，它們以直觀的形態(tài)呈現(xiàn)出先輩們的奮斗場(chǎng)景，成為歷史的生動(dòng)注腳。精神層面的紅色文化資源，則蘊(yùn)含著諸多偉大精神，包括長(zhǎng)征精神、延安精神等。這些精神作為紅色文化資源的核心精髓，激勵(lì)著一代又一代中華兒女為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興砥礪前行。

三、紅色文化資源融入高校思政課教學(xué)的價(jià)值意蘊(yùn)

（一）提升思政課教學(xué)的吸引力

紅色文化資源以其生動(dòng)具體的人物事跡、跌宕起伏的歷史事件和豐富多彩的文化形態(tài)，為思政課教學(xué)提供了豐富而鮮活的素材。這些紅色文化素材涵蓋了從新民主主義革命時(shí)期的英勇抗?fàn)幍缴鐣?huì)主義建設(shè)時(shí)期的艱苦奮斗，再到改革開(kāi)放以來(lái)的開(kāi)拓創(chuàng)新等各個(gè)歷史階段。將紅色文化資源有機(jī)融入思政課教學(xué)，能夠使抽象的理論知識(shí)變得具體可感，枯燥的課堂變得生動(dòng)有趣，增強(qiáng)思政課的親和力和針對(duì)性。

（二）深化大學(xué)生理想信念教育

紅色文化資源深深烙印著堅(jiān)定的共產(chǎn)主義理想以及為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興的偉大信念。將其融入思政課教學(xué)，能夠引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，讓他們深切認(rèn)識(shí)到當(dāng)下幸福生活的來(lái)之不易，進(jìn)而堅(jiān)定自身理想信念，自覺(jué)擔(dān)當(dāng)起時(shí)代賦予的歷史重任。

（三）培育大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷

紅色文化資源是紅色基因的重要載體，它記錄了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命斗爭(zhēng)的光輝歷程，彰顯了革命先輩們堅(jiān)定的理想信念、頑強(qiáng)的奮斗精神和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。在思政課教學(xué)中融入紅色文化資源，能夠讓大學(xué)生近距離接觸和了解紅色歷史，深刻感受革命先輩們?yōu)榱藝?guó)家獨(dú)立、民族解放所做出的巨大犧牲和不懈努力，讓他們親身感受革命先輩們的英勇事跡和崇高精神，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)主義情感。

（四）提升大學(xué)生思想道德素質(zhì)

紅色文化資源所蘊(yùn)含的價(jià)值觀念與社會(huì)主義核心價(jià)值觀高度契合，是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生動(dòng)教材。在思政課教學(xué)中融入紅色文化資源，能夠引導(dǎo)大學(xué)生深刻理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求轉(zhuǎn)化為自己的行為準(zhǔn)則。通過(guò)紅色文化資源的熏陶和教育，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀念，提升思想道德素質(zhì)，成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。

四、紅色文化資源融入高校思政課教學(xué)的實(shí)踐路徑

（一）構(gòu)建“實(shí)踐 + 思政”育人模式

1.開(kāi)展紅色主題社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐性是思政課的突出特點(diǎn)，思政小課堂和社會(huì)大課堂是密不可分的。高校應(yīng)組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的紅色主題實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮紅色資源育人功能，讓學(xué)生在實(shí)踐中深入了解紅色文化，傳承紅色基因。例如，開(kāi)展紅色研學(xué)之旅，組織學(xué)生踏尋紅色足跡，讓學(xué)生在“身臨其境”中“感同身受”產(chǎn)生共情。開(kāi)展紅色文化宣講活動(dòng)，選拔優(yōu)秀學(xué)生組成紅色文化宣講團(tuán)，引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)大舞臺(tái)中受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)。開(kāi)展紅色文藝創(chuàng)作活動(dòng)，以紅色文化為題材進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作、繪畫(huà)創(chuàng)作、戲劇表演等，激發(fā)學(xué)生對(duì)紅色文化的熱愛(ài)之情。

2.建立紅色文化實(shí)踐教學(xué)基地。高校要加強(qiáng)與當(dāng)?shù)丶t色紀(jì)念館、博物館、革命遺址、愛(ài)國(guó)主義教育基地等單位的合作，建立一批穩(wěn)定的紅色文化實(shí)踐教學(xué)基地。高校制定實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，定期組織學(xué)生到實(shí)踐教學(xué)基地開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受紅色文化的氛圍，聆聽(tīng)革命先輩的英勇事跡，參觀珍貴的歷史文物和資料。實(shí)踐教學(xué)基地為學(xué)生提供志愿服務(wù)，組織學(xué)生擔(dān)任紅色博物館、紀(jì)念館的義務(wù)講解員，促使他們?cè)诨I備講解內(nèi)容的過(guò)程中深度挖掘紅色文化內(nèi)涵，同時(shí)通過(guò)向參觀者講解，提升自身表達(dá)能力，增強(qiáng)傳播紅色文化的使命感。組織學(xué)生參與紅色文化遺址的保護(hù)修復(fù)工作，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中切實(shí)體會(huì)紅色文化資源的珍貴價(jià)值，強(qiáng)化保護(hù)意識(shí)。

（二）構(gòu)建“新媒體 + 思政”育人模式

1.借助新媒體平臺(tái)傳播紅色文化。高校思政課教師應(yīng)充分發(fā)揮微信公眾號(hào)、微博、抖音等新媒體平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)設(shè)紅色文化專題賬號(hào)。定期推送紅色文化故事、精彩短視頻、珍貴圖片等優(yōu)質(zhì)內(nèi)容。例如，制作富有創(chuàng)意且生動(dòng)有趣的紅色文化動(dòng)畫(huà)短視頻，以輕松詼諧的方式講述革命歷史事件與英雄人物事跡，吸引學(xué)生關(guān)注。同時(shí)，依托新媒體平臺(tái)開(kāi)展形式多樣的互動(dòng)交流活動(dòng)，如紅色文化知識(shí)競(jìng)賽、熱門話題討論等，提高學(xué)生的參與度與積極性。

2.開(kāi)發(fā)紅色文化線上課程資源。借助在線教育平臺(tái)，精心打造高質(zhì)量的紅色文化線上課程。邀請(qǐng)權(quán)威專家學(xué)者進(jìn)行深度剖析解讀，結(jié)合珍貴的歷史影像資料、詳實(shí)的文獻(xiàn)檔案等，全方位、多角度展示紅色文化的獨(dú)特魅力。線上課程設(shè)置豐富的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如實(shí)時(shí)答疑解惑、作業(yè)提交與批改等，方便學(xué)生隨時(shí)隨地開(kāi)展學(xué)習(xí)。此外，運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）、人工智能（AI）等前沿技術(shù)，營(yíng)造沉浸式紅色文化學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生仿若置身歷史場(chǎng)景之中，顯著提升學(xué)習(xí)效果。

（三）打造紅色文化特色課程體系

1.優(yōu)化現(xiàn)有思政課程內(nèi)容。在高校現(xiàn)行的思政課程教材中，合理增加紅色文化資源的比重。例如，在《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課程里，詳盡闡述紅色文化產(chǎn)生的歷史背景、演進(jìn)脈絡(luò)以及重大意義；在《思想道德與法治》課程中，巧妙融入紅色文化所蘊(yùn)含的道德規(guī)范與價(jià)值觀念，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀與法治觀。教師在課堂教學(xué)中要注重將紅色文化與課程知識(shí)點(diǎn)緊密融合，做到自然銜接，避免生硬說(shuō)教。

2.開(kāi)設(shè)紅色文化選修課程。高校依據(jù)自身實(shí)際情況與地域文化特色，開(kāi)設(shè)一系列豐富多彩的紅色文化選修課程，如“地方紅色文化研究”“紅色經(jīng)典文學(xué)賞析”“紅色影視鑒賞”等。這些選修課程能夠拓展學(xué)生的知識(shí)面，滿足不同學(xué)生對(duì)紅色文化的興趣訴求。在課程設(shè)置方面，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，綜合運(yùn)用課堂講授、案例分析、實(shí)地考察等多種教學(xué)方法，提升學(xué)生對(duì)紅色文化的理解與應(yīng)用能力。

（四）提升思政課教師素養(yǎng)

1.加強(qiáng)紅色文化培訓(xùn)。高校組織教師參加專業(yè)的紅色文化培訓(xùn)活動(dòng)，提升教師紅色文化素質(zhì)。積極開(kāi)展紅色文化學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，為教師搭建交流與學(xué)習(xí)的平臺(tái)，拓寬教師的紅色文化視野，加深教師對(duì)紅色文化的理解與感悟。有計(jì)劃地組織教師前往紅色文化發(fā)源地、革命老區(qū)等地進(jìn)行實(shí)地考察學(xué)習(xí)，讓教師親身感受紅色文化的歷史底蘊(yùn)與精神力量，豐富教學(xué)素材庫(kù)，為課堂教學(xué)注入鮮活的生命力。

2.鼓勵(lì)教師開(kāi)展紅色文化研究。設(shè)立專項(xiàng)科研項(xiàng)目，通過(guò)科研項(xiàng)目的引領(lǐng)與帶動(dòng)，促使教師深入挖掘紅色文化資源的豐富內(nèi)涵與教育價(jià)值，積極探索創(chuàng)新教學(xué)方法與途徑，不斷提升自身的教學(xué)水平與科研能力，形成教學(xué)與科研相互促進(jìn)、協(xié)同發(fā)展的良好局面。

五、結(jié)論

紅色文化資源融入高校思政課教學(xué)是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)且任重道遠(yuǎn)的系統(tǒng)工程，對(duì)于提升思政課教學(xué)質(zhì)量、培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人具有不可估量的重要意義。高校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到紅色文化資源的獨(dú)特價(jià)值，以創(chuàng)新的思維、務(wù)實(shí)的舉措，全面優(yōu)化課程內(nèi)容體系，持續(xù)創(chuàng)新教學(xué)方法與手段，扎實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，著力提升教師隊(duì)伍素質(zhì)，切實(shí)將紅色文化資源深度融入思政課教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)紅色文化對(duì)新時(shí)代大學(xué)生的積極濡染，讓紅色基因在新時(shí)代大學(xué)生中代代傳承。

（作者：朱庭偉，廣西科技師范學(xué)院講師）

【基金項(xiàng)目：本文系廣西科技師范學(xué)院2025年度校級(jí)教師科研基金課題“‘三全育人’視域下新時(shí)代高校管理育人實(shí)踐路徑研究”（編號(hào)：GXKS2025YB048）；2024年來(lái)賓市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究課題“數(shù)字技術(shù)賦能桂中地區(qū)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的路徑研究”（編號(hào)：2024LBZS039）階段性研究成果】