開展深入貫徹中央八項(xiàng)規(guī)定精神學(xué)習(xí)教育是新征程上推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨的戰(zhàn)略擘畫。對(duì)于直面群眾的鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨員干部而言，學(xué)習(xí)教育不僅是思想淬火的熔爐，更是校準(zhǔn)為民初心的精神坐標(biāo)。

以學(xué)習(xí)教育構(gòu)筑思想根基，激活作風(fēng)建設(shè)內(nèi)生動(dòng)力‌。作風(fēng)問題本質(zhì)上是黨性問題，其根源在于理想信念的動(dòng)搖。基層工作直面復(fù)雜矛盾與利益糾葛，更需要通過系統(tǒng)化的理論學(xué)習(xí)廓清思想迷霧。在學(xué)習(xí)教育中開展專題研學(xué)、警示教育、查擺整改，實(shí)質(zhì)是構(gòu)建起從思想自覺到行動(dòng)自覺的轉(zhuǎn)化鏈條。當(dāng)黨員干部在精讀原著中感悟?yàn)槊袂閼眩趯?duì)照檢查中校準(zhǔn)價(jià)值坐標(biāo)，作風(fēng)建設(shè)便從外在約束升華為內(nèi)在追求。這種由表及里的思想蛻變，讓基層干部在工作中既能守住底線紅線，又能激發(fā)擔(dān)當(dāng)作為的奮進(jìn)力量。

以制度規(guī)范強(qiáng)化剛性約束，推動(dòng)治理效能迭代升級(jí)‌。作風(fēng)建設(shè)既需要春風(fēng)化雨的思想浸潤(rùn)，更離不開制度保障的硬核支撐。從公務(wù)接待標(biāo)準(zhǔn)化流程到村級(jí)事務(wù)陽(yáng)光監(jiān)督體系，從干部考核負(fù)面清單到群眾評(píng)議常態(tài)機(jī)制，基層治理正經(jīng)歷著由粗放管理向精細(xì)治理的深刻轉(zhuǎn)型。學(xué)習(xí)教育與制度建設(shè)的同頻共振，既破解了“抓一抓就好轉(zhuǎn)、松一松就反彈”的治理困境，又將“當(dāng)下改”與“長(zhǎng)久立”有機(jī)統(tǒng)一，使中央八項(xiàng)規(guī)定精神在制度固化中煥發(fā)持久生命力。

以為民實(shí)踐檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成效，書寫推動(dòng)發(fā)展時(shí)代答卷‌。作風(fēng)建設(shè)的根本價(jià)值，在于把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為服務(wù)群眾的生動(dòng)實(shí)踐。當(dāng)基層干部走出文山會(huì)海、拋開迎檢應(yīng)考，把更多精力投向田間地頭的技術(shù)指導(dǎo)、走村入戶的民情調(diào)研、民生項(xiàng)目的落地落實(shí)，中央八項(xiàng)規(guī)定精神便轉(zhuǎn)化為可感可知的民生溫度。這種從“痕跡管理”向“實(shí)績(jī)導(dǎo)向”的轉(zhuǎn)變，不僅重塑了基層政治生態(tài)，更在干群之間架起情感交融的橋梁，為鄉(xiāng)村發(fā)展注入強(qiáng)勁動(dòng)能。

站在新的歷史方位，鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨員干部當(dāng)以學(xué)習(xí)教育為契機(jī)，將作風(fēng)建設(shè)內(nèi)化為政治自覺、外化為實(shí)干擔(dān)當(dāng)，成為中央八項(xiàng)規(guī)定精神的堅(jiān)定踐行者，繪就新時(shí)代干群同心的壯美畫卷，為中國(guó)式現(xiàn)代化寫下最生動(dòng)的基層注腳。（樂平市浯口鎮(zhèn)人民政府 高超平）