習近平總書記十分關心教育事業。習近平總書記有關教育的重要論述對于武漢市建立全國首個習近平總書記關于教育重要論述的研究與實踐創新基地具有重要意義。

一、深入學習領會習近平總書記關于教育重要論述的科學內涵

習近平總書記關于教育的重要論述，是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分。認真學習、深刻理解習近平總書記關于教育重要論述的科學內涵，準確把握推進我國教育改革發展的“九個堅持”，對于建設教育強國、推進教育實踐創新具有重大意義。

（一）堅持黨對教育事業的全面領導

作為國之大計、黨之大計，教育始終是黨的事業中的一項重要內容。教育就是要培養中國特色社會主義事業的建設者和接班人，而不是旁觀者和反對派。同時，辦好教育的根本問題在于解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人，而黨的領導是貫徹黨的教育方針、解決好這個問題的法寶。必須深刻領會教育的政治屬性、人民屬性、戰略屬性，全方位多層次貫徹落實黨的教育方針，全過程各階段推動務實舉措落地見效。

（二）堅持把立德樹人作為根本任務

習近平總書記指出：“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人。”要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養。

（三）堅持優先發展教育事業

教育是民族振興、社會進步的重要基石。必須始終把教育擺在優先發展的戰略位置。通過優先發展教育，可以提高國民素質和能力水平，為經濟社會發展提供有力的人才保障和智力支持。這有助于推動產業升級和創新發展，增強國家的綜合實力和國際競爭力。在全球化背景下，國際競爭日益激烈。優先發展教育有助于培養更多具有創新精神和實踐能力的人才，提升國家在科技、文化等領域的創新能力，從而在國際競爭中占據有利地位。

（四）堅持社會主義辦學方向

教育工作要致力于培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。一旦在辦學方向上走錯了，在培養人的問題上走偏了，那就像一株歪脖子樹，無論如何都長不成參天大樹。要培養學生正確的世界觀、人生觀、價值觀。引導學生樹立堅定的理想信念，永遠聽黨話、跟黨走，矢志奉獻國家和人民。

（五）堅持扎根中國大地辦教育

習近平總書記指出，“堅持扎根中國大地辦教育”。隨著我國社會主要矛盾的變化，扎根中國國情辦高質量教育成為中國人民追求幸福生活的迫切需要，也成為實現全面建設社會主義現代化國家、全面推進中華民族偉大復興的本質要求。堅持把論文寫在祖國的大地上，有的放矢培養國家戰略人才和急需緊缺人才，為各行各業培育實用人才，支撐和服務中國式現代化。

（六）堅持以人民為中心發展教育

要全面貫徹黨的教育方針，堅持以人民為中心發展教育，主動超前布局、有力應對變局、奮力開拓新局，加快推進教育現代化，以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之強夯實國家富強之基。教育公平是社會公平的重要基礎，要不斷促進教育發展成果更多更公平惠及全體人民，以教育公平促進社會公平正義。優化區域教育資源配置，推動義務教育優質均衡發展，逐步縮小城鄉、區域、校際、群體差距。

（七）堅持深化教育改革創新

“人才是第一資源，科技是第一生產力，創新是第一動力”。教育發展必須為“三個第一”服務，統籌推進教育科技人才體制機制一體改革。要把三者有機結合起來、一體統籌推進，形成推動高質量發展的倍增效應。2024年9月召開的全國教育大會作出一體推進教育發展、科技創新、人才培養的相關部署，充分體現了黨中央對人才成長規律和創新發展規律的深刻洞察，必將為全面激發創新活力和社會主義現代化建設提供強大動力和保障。

（八）堅持把服務中華民族偉大復興作為教育的重要使命

習近平總書記指出，堅持把服務中華民族偉大復興作為教育的重要使命。這一論述集中體現著教育的戰略屬性。教育要服務于國家的現代化建設，培養更多具有創新精神和實踐能力的人才，為實現中華民族偉大復興提供有力支撐。教育要弘揚中華優秀傳統文化，培育社會主義核心價值觀，推動文化的繁榮發展，為中華民族偉大復興注入強大的精神動力。

（九）堅持把教師隊伍建設作為基礎工作

習近平總書記強調，“強教必先強師。要把加強教師隊伍建設作為建設教育強國最重要的基礎工作來抓，健全中國特色教師教育體系，大力培養造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。”要健全中國特色教師教育體系，提高教師學科能力和學科素養，提升教師教書育人能力。要實施教育家精神鑄魂強師行動，加強師德師風建設，提高教師培養培訓質量，培養造就新時代高水平教師隊伍。

二、在武漢打造習近平總書記關于教育重要論述實踐創新基地

武漢市要貫徹全國教育大會精神，在全國率先打造習近平總書記關于教育重要論述的實踐創新基地。

（一）確立建成全國教育強市目標

黨的二十大報告指出，“從二〇三五年到本世紀中葉把我國建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國”，并將“建成教育強國”作為到二〇三五年我國發展的總體目標之一。這充分證明教育強國是全面建成社會主義現代化強國的戰略先導。武漢要認真學習習近平總書記關于建設教育強國的重要論述，充分利用教育資源豐富的優勢，勇于承擔歷史使命，率先建成教育強市，為建設教育強國提供強大支撐。

（二）健全中小學校黨組織領導的校長負責制

武漢市公辦中小學校要進一步完善黨組織領導的校長負責制。要進一步完善組織架構與職責分工。學校黨組織全面領導學校工作，履行把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊伍、保落實的領導職責。校長在學校黨組織領導下，依法依規行使職權，負責學校的教育教學和行政管理工作。黨組織要做到領導但不掣肘、支持但不放任、保障但不兜底；校長負責的行政管理要做到執行但不依賴、自主但不專斷、創新但不逾矩。

（三）構建優質均衡的基礎教育

要圍繞服務國家戰略需要，聚焦人民群眾所急所需所盼，著力構建優質均衡的基礎教育。抓住建設具有全國影響力的科技創新中心的機遇，既夯實學生的知識基礎，學好過硬本領；又激發學生崇尚科學、探索未知的興趣，培養其探索性、創新性思維品質。政府部門不斷加大對教育的經費投入力度，確保教育經費的穩步增長，為義務教育均衡發展提供堅實的財力保障。在資源配置上，武漢市注重向農村地區和薄弱學校傾斜，通過加大教職工統籌配置和跨區域調整力度、改善辦學條件、提升教學設施等方式，縮小城鄉、校際間的教育差距。要推進學前教育普及普惠安全優質發展，推動義務教育優質均衡發展和城鄉一體化。

（四）增強高等教育戰略引領力量

武漢建設教育強市，重中之重是抓高等教育。建設教育強國，龍頭是高等教育。放眼全球，任何一個教育強國都是高等教育強國。要把加快建設中國特色、世界一流的大學和優勢學科作為重中之重，大力加強基礎學科、新興學科、交叉學科建設，瞄準世界科技前沿和國家重大戰略需求推進科研創新，不斷提升原始創新能力和人才培養質量。武漢要發揮高校眾多的優勢，以科技發展和國家戰略需求為牽引，完善學科設置調整機制和人才培養模式，以適應新質生產力發展的要求。

（五）提升中部支點龍頭的戰略支撐力

中央要求湖北加快建成中部地區崛起的重要戰略支點。一方面，武漢要為建成支點提供科技支撐。2024年11月，習近平總書記在湖北考察時強調，實現高水平科技自立自強、發展新質生產力，對科技創新和產業創新融合提出了更為迫切的需求。另一方面，武漢要為建成支點提供人才支撐。要全面落實黨的教育方針政策，發揮高校優勢，努力以科技創新引領產業創新，實現“成人”與“成才”、素質教育與專業教育的有機融合，為武漢、湖北乃至全國的高質量發展作出積極貢獻。

（六）堅持應用為王推進數字深度賦能

3月28日，在國家智慧教育平臺開通三周年之際，教育部召開國家教育數字化戰略行動2025年部署會，以“人工智能與教育變革”為主題，圍繞落實《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》、高質量實施三年行動計劃，推動國家智慧教育平臺建設再上新臺階進行了系統部署。武漢要抓住機遇，更上層樓。一是建立數字賦能制度。要加強數據驅動，提升教育治理能力。二是明確數字賦能平臺。通過構建政府主導、多方參與的資源供給和應用激勵機制，加快推進教育數字化與教育資源協同。三是加強數字賦能推廣。運用數字賦能教和學、管和治、評和研工作，讓教育發展更加智慧。

（七）提高學習型城市建設水平

2024年12月，武漢被授予2024年聯合國教科文組織學習型城市獎。要以此為契機，更好地搭建終身學習體系，重點抓好“規范、公平、數字化”，確保教育資源的公平分配和利用效率的提升。政府應擔負起引導和監管的職責，制定相關政策措施來支持學習型社會的建設；同時，社會各界也應積極參與其中，共同營造良好的學習氛圍和環境。鼓勵廣大黨員干部和普通民眾都要樹立終身學習的理念，將學習作為提升自身素質和能力的重要途徑。

（八）推進高水平教育對外開放

根據國際形勢發展變化，完善教育對外開放戰略策略。有效利用世界一流教育資源和創新要素，助力我國具有強大影響力的世界重要教育中心建設。積極打造“留學武漢”品牌，推動共建“一帶一路”高質量發展。講好中國故事、傳播中國經驗、發出中國聲音，增強我國教育的國際影響力和話語權。要堅持擴大教育對外開放不動搖。深入貫徹總體國家安全觀，把牢教育對外開放正確方向和安全底線。

三、充分發揮青山區創建實踐創新基地的示范作用

青山是武漢市教育強區，要在創建習近平總書記關于教育重要論述實踐創新基地中發揮先行示范作用。

（一）深入踐行教育優先發展理念

青山區委、區政府高度重視教育事業，堅持踐行教育優先發展理念。堅持教育發展優先規劃、教育工作優先研究、教育經費優先安排、教育設施優先配備、教育人才優先引進、教育困難優先解決、教師待遇優先落實。充分發揮全市教育強區的品牌影響力，立足“優質均衡、特色引領、全域協同”發展理念，圍繞學前教育普惠提質、義務教育優質均衡、高中教育品牌突破、高等教育產教融合、職業教育服務產業等關鍵領域，打造具有青山特色的現代化教育體系。

（二）創建全國義務教育優質均衡發展區

青山區要進一步創新機制、補齊短板，辦好人民滿意的教育。重點著眼于學生義務教育階段持續發展，不斷優化重組教育資源，橫向探索集團化辦學，構建均衡發展共同體。打造特色教育品牌，深化集團化辦學改革。推進教聯體建設，深化職教一體化改革，構建教育均衡新樣態。推動骨干教師按需流動，實現優質師資全域共享。打造以全省領航示范校、市級示范校為代表的若干具有影響力的教育品牌，為創建全國義務教育優質均衡發展區提供強力支撐。

（三）加強學校領導班子和教師隊伍建設

近年來，青山區教師隊伍建設取得令人矚目的成績。涌現出華雨辰、葉靜、余婧、徐輝等具有廣泛社會影響力的“四有”好教師40余人，一批批讓黨放心、人民滿意的“大先生”脫穎而出。要進一步加強黨對教育工作的全面領導，以黨建工作引領學校各項工作。改革干部選任方式，加強學校領導班子建設。采取民主推薦的方式選拔任用校（科）級干部，同時拓寬干部實踐鍛煉的渠道，通過掛職、交流、輪崗等方式，鍛煉干部的綜合素質，提升能力水平。持續深入推進教師管理體制機制改革，形成優秀人才爭相從教、教師人人盡展其才、好老師不斷涌現的良好局面。要深化教師人事制度改革，激勵廣大教師躬耕教壇、勤學篤行。

（四）構建以學生成長為中心的體制機制

強調學生在學習過程中的主體地位。不僅關注學生的學業成績，還注重學生的全面發展。注重培養學生的創新思維和實踐能力，增加實踐性和探究性課程，讓學生在實踐中學習和成長。教師在教學過程中更多地扮演引導者和輔導者的角色，鼓勵學生獨立思考和解決問題。關注每個學生的學習差異和需求，提供個性化的學習支持和輔導，幫助每個學生發揮自己的潛力和優勢。重視學生的心理健康教育，定期開展心理健康講座和輔導活動。各學校要設立心理咨詢室，為學生提供專業的心理咨詢和幫助。

（五）開展“未來教育”試點示范

青山區著手解決教育的根本問題，聚焦未來教育，致力于培養具有家國情懷、國際視野、跨文化溝通和全球勝任力的未來社會人才。2024年建成了示范學校——青山區濱江未來實驗小學。這是青山區第一所未來學校。要在總結經驗的基礎上，將再興建若干所。青山區政府要主動協調、積極推進未來教育在青山的探索與發展。要以習近平總書記有關教育的重要論述為指導，強化未來教育理論和實踐研究，賦能區域教育高質量發展，并將“青山經驗”推向全市全省，走向全國。

（六）加快教育數字化轉型

青山區鼓勵學校利用信息化手段開展教育教學活動，如在線教學、遠程協作等為區內多所學校配備多媒體教學設備、智能教室等先進的教學設施，提升教學效果和學生的學習興趣，實現教育資源的共享和優化配置，提高教育教學的質量和效率。學校也能夠及時了解學生的學習情況和教師的教學效果，為教學改進提供有力支持。基于數據分析結果，青山區能夠更加精準地優化教育資源配置，確保每個學生都能享受到公平而優質的教育。同時，要積極與科技企業合作，引入先進的信息技術和教育資源，推動教育與產業的深度融合。

（七）服務青山經濟社會發展

要進一步加強區屬中等職業教育。學校要著力提高學生綜合素質，為學生生態化發展打下良好的基礎，也為學生繼續升學深造提供廣闊的天地；學校要改革傳統專業課程，打造了標準課程+校本特色課程的特色教學模式，著力提升學生通識素養及優勢專業技能。要深化轄區高等教育與職業教育產教融合。推動高等教育協同創新，推動武漢科技大學與青山區共建“新材料產業研究院”，聚焦氫能儲運、半導體材料等領域，定向培養碩士、博士高層次人才。

（八）推動教育“走出去”“引進來”

要繼續實施“走出去”“引進來”策略。鼓勵教師參加國際學術會議、研討會等活動，與國內外教育專家、學者進行學術交流，提升教師的學術水平和國際視野。定期選派優秀教師到國外進行短期或長期的培訓和學習，提升教師的國際化素養和教學能力。積極引進外籍教師，為學生提供原汁原味的語言環境和文化體驗，同時促進中外教師的交流與合作。要以示范學校為龍頭，著力搭建有效平臺，在鞏固與英國、美國、澳大利亞、加拿大、南非等國的教育合作的基礎上，推動區內中小學與歐盟、東盟、日韓等更多海外優質學校結對。支持學生參與國際大賽，培養具有國際視野的師生群體。

（執筆：秦尊文、陳勇鋼、李浩、田野、呂向東、黃展；執筆者分別為人民論壇特邀研究員、湖北經濟學院教授，北方工業大學馬克思主義學院副教授，湖北經濟學院教授，湖北經濟學院副教授，武漢市青山區未來教育研究中心研究員，武漢市青山區未來教育研究中心助理研究員）