“師傅領進門，修行在個人。”這句話深刻揭示了學習與成長之間的關系，這個道理在黨員干部的培養(yǎng)教育中，同樣適用。黨校作為干部成長的重要搖籃，是干部終身學習旅程中的一個關鍵驛站，在這里的學習經(jīng)歷，為黨員干部開啟一扇知識與思想的大門，而真正的成長與提升，更多依賴于干部個人在漫長工作生活中自覺“修行”、持續(xù)學習。

黨校學習，是一場思想的洗禮與知識的盛宴。黨校匯聚了專業(yè)的師資隊伍、豐富的教學資源，為黨員干部提供系統(tǒng)學習黨的路線方針政策的平臺和機會。在黨校，干部們深入研習馬克思主義經(jīng)典著作，領悟黨的創(chuàng)新理論的深邃內(nèi)涵，從黨史中汲取智慧與力量，在黨性鍛煉中堅定理想信念。通過專題講座、案例分析、調(diào)查研究、研討交流、實操演練等多元教學方式，拓寬視野、提升政治素養(yǎng)與理論水平，為未來工作筑牢堅實思想根基。

然而，黨校學習對一名干部的學習提升而言，只能算是一個階段性的集中充電。干部的職業(yè)生涯漫長而復雜，面對不斷發(fā)展進步的時代環(huán)境、日益增長的工作挑戰(zhàn)，黨校所學不過是滄海一粟。要想在工作中始終保持先進性與戰(zhàn)斗力，持續(xù)提升能力本領，就必須依靠干部個人的自覺“修行”。自覺學習是一種態(tài)度，是對自我成長負責的主動追求；是一種習慣，貫穿于日常工作與生活的方方面面。黨員干部只有把學習內(nèi)化為一種生活方式，才能在時代浪潮中不被淘汰，始終走在前列。

干部個人自覺“修行”，首先要樹立終身學習理念。時代飛速發(fā)展，知識更新?lián)Q代日新月異。從數(shù)字化轉(zhuǎn)型到人工智能應用，從新發(fā)展理念到社會治理創(chuàng)新，新事物、新問題層出不窮。黨員干部如果滿足于黨校所學，故步自封，必然會陷入本領恐慌。只有保持對新知識、新技能的敏銳感知與強烈渴望，不斷更新知識儲備，才能緊跟時代步伐，在工作中不落后、不掉隊、不貽誤黨和人民事業(yè)的發(fā)展。

其次，要善于在實踐中學習。實踐是最好的課堂，問題是最好的老師。黨員干部要把工作中的困難與挑戰(zhàn)當作學習的機遇，深入基層、深入群眾，在解決實際問題中積累經(jīng)驗、增長才干。面對鄉(xiāng)村全面振興中的產(chǎn)業(yè)發(fā)展難題、城市治理中的民生痛點，主動調(diào)研思考、探索創(chuàng)新，在摸爬滾打中錘煉能力，將理論知識轉(zhuǎn)化為推動工作的實際動力。

再則，要堅持自我反思與總結(jié)。“吾日三省吾身”，通過反思，才能發(fā)現(xiàn)自身不足，找準改進方向。定期回顧工作中的得失，分析成功經(jīng)驗與失敗教訓，從中提煉規(guī)律、完善方法，實現(xiàn)自我超越。

黨校學習為黨員干部點亮一盞明燈，指明前行方向；個人的自覺修行則是沿著這束光，一步一個腳印地堅定跋涉。在新時代的偉大征程中，黨員干部當以黨校學習為新起點，以自覺學習為羽翼，不斷提升自我，在各自崗位上發(fā)光發(fā)熱，為黨和人民的事業(yè)貢獻力量，書寫屬于自己的輝煌篇章，讓黨性修養(yǎng)與能力素質(zhì)在終身學習的道路上熠熠生輝。（耿海軍）