寒假繽紛多彩，學生們的快樂與喜悅掛在臉上。在天文館凝望星空、暢想未來；在實驗室默默堅守、探秘科學；連線“云端課堂”，傳遞知識與關愛；趕大集、辦年貨、品美食，尋味濃濃中國年……天地大課堂，萬物好老師，對學生們來說，寒假是一段意義非凡的成長之旅。

寒假是什么？這似乎是個簡單的問題，“放松”“學習”“成長”“相聚”，這些都是假期的關鍵詞。但若進一步追問，相比學校教育和其他假期，寒假的獨特性是什么？如何讓假期的教育意義充分體現？回答好這些問題，才能更好地引導學生度過一個充實又有意義的假期，為孩子架起全面成長的橋梁。

寒假最鮮明的特點，在其文化特性。剪窗花、寫春聯、行花街、猜燈謎……與春節、元宵節撞個滿懷，一項項承載著團圓、吉祥等美好意象的傳統習俗，是千百年來中國人的春節日常，也是寒假獨有的育人資源。今年是首個“非遺版”春節，魚燈游弋，鐵花綻放，英歌舞歡騰，學生們在各具特色的非遺表演、熱鬧喜慶的民俗活動中，感悟中華文化的博大精深。家人閑坐，燈火可親，言笑晏晏，闔家團圓的美好時刻，讓學生感受到情緒的紓解、家國的溫暖，更在潛移默化中提升了社會交往、情感表達、公民意識等能力和素養。

與學校教育相比，寒假沒有固定的教室，也沒有持續的師資指導，大部分學生回歸到家庭教育、社會教育之中，學習和生活空間都發生了改變。或是和親友來一場“說走就走”的旅行，游覽祖國的大好河山，領略各地的風土人情；或是打卡博物館，從人文歷史、自然科普，到藝術審美、民俗特色，與跨越千百年的人與物展開時空的對話；或是投身公益活動，參與垃圾分類宣傳，為社區老人送去溫暖，在服務他人的過程中培養社會責任感……遇物則誨，相機而教，假期是學生自主探索、自我管理的珍貴時光。

“過完年就長大了一歲”“新的一年，祝愿茁壯成長”“勇敢追夢，未來可期”……在年夜飯桌上，在拜年的歡聲笑語中，長輩們總是滿懷期望與愛意，給孩子們送上真摯的祝福。春節蘊含著“增歲”的意義，這是時間維度上的成長，而內心世界的成長，則需要家校社共同努力。

寒假是孩子成長的重要時期，家長可與孩子一同回顧過去、規劃未來，以高質量陪伴給予孩子足夠的信任和尊重，讓教育真正成為一場充滿愛與關懷的陪伴之旅。要掌握教育中的松弛感，既不能“放得太松”，讓孩子沉迷于電子產品，影響視力和身體健康，也不能“壓得太緊”，報班過多、作業繁重，導致假期變成第三學期。

學校教育也不能缺位。放假前，布置寒假作業時，不妨多融入一些開放性、探究性的作業類型，鼓勵學生全面發展。假期中，通過家訪、在線溝通等方式，保持家校聯系，追蹤學生成長動態。開學后，在評價環節，應及時對假期作業進行總結和反饋，絕不能簡單地以“閱”字敷衍了事。

社會各方應共同參與，創設安全環境，豐富活動載體，挖掘特色資源，開放更多運動場館和公共文化場館，適當延長假期開放時間，提供托管、照護等暖心服務。

這個寒假，我們欣喜地看到，書山題海的紙質作業少了，寓教于樂的實踐活動多了；對成績的過度關注少了，學生自由探索的機會多了……一個有知識、有年味的寒假，昭示著更為理性科學的教育模式、教育理念正揚起風帆，穩步前行。 

《人民日報》（2025年02月09日 第 06 版）