新修訂的《干部教育培訓工作條例》明確指出：“干部教育培訓以深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想為主題主線，以黨的理論教育、黨性教育和履職能力培訓為重點，注重知識培訓，全面提高干部素質和能力。”做好國有企業領導人員培訓必須認真貫徹落實黨中央對干部教育培訓工作的要求，按照“對黨忠誠、勇于創新、治企有方、興企有為、清正廉潔”標準，著力抓好履職能力培訓，提升推動高質量發展本領、服務群眾本領、防范化解風險本領，培養造就政治過硬、適應新時代要求、具備領導社會主義現代化建設能力的高素質專業化國有企業領導人員隊伍。

堅持政治引領，錘煉對黨忠誠的政治品質。對黨忠誠是共產黨人的首要政治品質，是國有企業領導人員提升履職能力的前提條件和內在要求。必須圍繞新時代國有企業肩負的責任使命，把黨的創新理論教育貫穿國有企業領導人員教育培訓始終，深入學習貫徹習近平總書記關于國有企業改革發展和黨的建設重要論述，引導國有企業領導人員自覺做共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者和忠實實踐者，提高運用馬克思主義立場觀點方法分析解決實際問題的能力，增強適應新時代要求、推進中國式現代化建設的本領。堅持把政治訓練貫穿干部成長全周期，使干部的政治素養、政治能力與擔負的領導職責相匹配，切實提高政治判斷力、政治領悟力、政治執行力，把對黨忠誠體現在貫徹新發展理念、推動企業高質量發展中，體現在貫徹黨中央決策部署的具體行動上。

堅持系統思維，構建完善的履職能力培訓體系。國有企業領導人員履職能力培訓是一項系統工程，要著眼于精準管用的目標做好統籌規劃，增強培訓的時代性、系統性、針對性、有效性。立足胸懷“國之大者”的政治站位，從新時代國有企業的功能定位出發，深入研究國有企業領導人員的成長規律，科學分析各層級干部的履職能力要求，繪制履職能力進階圖譜，準確把握培訓關鍵點，合理設置培訓項目、培訓課程，構建精準匹配、方法科學的履職能力培訓體系，發揮好對干部教育培訓工作的導航作用，實現選育管用機制更加協同高效。突出抓好國有企業領導人員中的“一把手”、新任職干部、年輕干部等關鍵群體的履職能力培訓，防止出現履職能力明顯短板與斷層。加強生產、經營、科研、財務、法律、人事、黨建等專業型企業領導人員的履職能力培訓，持續提升專業化能力。

堅持戰略導向，把治企興企能力培訓作為重要內容。聚焦國有企業服務國家戰略的功能作用，把貫徹落實黨的二十大作出的重大戰略部署作為國有企業領導人員履職能力培訓的核心，分層級分領域分專題開展建設現代化產業體系、建設世界一流企業、推進科技自立自強、深化國有企業改革、推進碳達峰碳中和、防范化解經營風險、應急管理和突發事件處置、增強黨組織政治功能和組織功能等與國有企業高質量發展緊密相關的專題培訓。以提高國有企業核心競爭力和增強核心功能為重點，著眼于國有企業領導人員的崗位特點，加強與崗位職責相匹配的戰略力、創新力、組織力、領導力、執行力等治企興企核心能力培訓，系統開展經濟、政治、文化、社會、生態文明、依法治企、公司治理、企業管理等通識教育培訓，積極拓展人工智能、新能源、新材料等戰略性新興產業、前瞻性領域的知識學習培訓，開闊干部視野，提升推動國有企業高質量發展的綜合素質能力，引導國有企業領導人員落實好新一輪國有企業改革深化提升行動，加快建設世界一流企業。

堅持聚焦實踐，著力提升解決實際問題的能力。國有企業領導人員履職能力培訓關鍵在學用結合、學以致用，著力破解高質量發展實踐遇到的新問題、國有企業改革存在的深層次問題、企業職工急難愁盼問題、黨的建設面臨的突出問題。運用好“兩帶來”等教學制度，借助現代信息技術手段，開展好履職能力培訓需求調研，準確把握組織需求、崗位需求、干部需求，推動干部教育培訓供給與需求精準匹配。提升培訓供給質量，優化培訓課程設置、師資配置，切實提升培訓實效。緊密結合培訓需求調研發現的問題，科學設計履職能力培訓研討主題，組織開展對“真問題”的“真研討”，激發對問題的深層次思考與交流共享，實現教學相長、學學相長，形成能夠解決現實問題的高質量研討成果。突出履職能力培訓的實踐導向，走進標桿企業對標學習先進經驗，選用政治素質過硬、實踐經驗豐富、理論水平較高的領導干部、專家學者、基層干部、先進典型等進行授課，開發啟發性強、貼合企業實際的鮮活案例，加大案例教學、行動學習等實踐型教學方法的運用，讓企業領導人員在參與模擬企業實踐情境中提升發現問題、分析問題、解決問題的能力。

堅持制度保障，建立履職能力培訓長效機制。將履職能力培訓作為重要的內容納入企業干部教育培訓規劃，發揮好企業黨校等干部教育培訓主渠道主陣地作用，并建立相關教育培訓長效機制。建立覆蓋國有企業領導人員履職能力關鍵要素的閉環培訓體系，提高培訓內容、課程、方法的制度化、規范化、科學化水平。完善課程開發和更新機制，構建富有時代特征和國有企業特色、務實管用的課程體系。加強履職能力培訓評估，利用大數據、人工智能等手段，建立涵蓋過程、行為、績效的全方位評價模型。探索訓后跟蹤考核機制，完善評估指標體系，評估結果作為檢驗國有企業領導人員履職能力是否得到提升的重要依據。加強國有企業教育培訓機構自身能力建設，積極適應新時代國有企業領導人員能力提升的新要求，探索把握組織學習的新特點，以國有企業領導人員履職能力培訓的新成效開創干部教育培訓工作新局面，為國有企業助力中國式現代化建設提供強有力的人才支撐。

（作者系國家能源集團黨校副校長）