【一線講述】  

我牽頭承擔的《百年電力》課程，是華北電力大學面向全校開設的課程思政示范大課，以大歷史觀視角展示中國電力工業發展史，它既不同于普通的電力工業專門史、也不同于科普性的電力科技史。該課程以中國共產黨對中國電力事業發展的領導為核心邏輯，以電力人對國家電力事業發展的擔當奮斗為主線、以國家對電力事業發展的治理政策演進為輔線、以電力工業發展的里程碑事件尤其是電力行業的大國重器為標志性內容，為百年來中國電力事業的發展做一個素描版畫像。如何在這樣的課程中融入思政元素、突出行業精神，是講好這個課程思政示范課必須解決的首要問題。

《百年電力》課程首要的教學目標是要向學生展示電力工業技術的歷史演進，因此還要突出生產力發展的主線。基于此目標，我們將課程講授的邏輯確定為新質生產力的評價邏輯：基于不同時段的技術演進，以新質生產力的邏輯對上下階段的生產力發展進行比較分析。這種比較分析的授課方式，既有利于吸引學生的注意力，也可以支撐我們對課程主線和輔線內容的展開。

比如講授到第六專題，課程進展至電網技術發展模塊的智能電網階段。這個模塊的主題主要有：智能電網發展到特高壓電網的歷史必然、智能電網仿真技術作為大國重器的戰略意義、智能電網中的人工智能發展趨勢等。我們的授課對象是大一新生，通過課堂互動，我發現學生們從來沒有去過電網和虛擬仿真的現場，沒有切身感受。為此，教學團隊通過集體備課調整了授課思路，構建了“實學+實景+實悟”的教學模式，將思政課堂搬進電力科技前沿陣地，讓學生沉浸式體驗電力新質生產力，切身感受我國電力工業自立自強的奮斗歷程，在大國重器的震撼展示中，領悟科技強國的時代使命，體會工匠精神的時代內涵。

“實學+實景+實悟”教學模式的展開是這樣的：一是在思政課堂上構建走進大國重器的理論實學場景。通過理論講授深刻闡釋新質生產力內涵，從原理上講清楚馬克思主義基本原理中的生產力和生產關系的辯證關系，講清楚新質生產力的內涵、歷史淵源和戰略價值，講清楚大國重器關系國家民族命運及其在總體國家安全觀中的理論內蘊。二是在社會大課堂上打造走進大國重器的實踐教學實景。我們帶領學生到晉東南-荊門1000kV特高壓工程現場，體驗我國突破歐美技術封鎖的電網攻堅發展案例；帶領學生到國家電網公司，全面體驗歷時十余年攻關創新性建立的大型電力系統基礎仿真系統，讓學生領略大電網仿真從毫秒級到微秒級的突破，切身體驗解決了電力系統高度電力電子化“仿不了”、復雜控制保護設備“仿不準”、海量運行工況“仿不快”的世界級科學難題，徹底改變了電磁暫態仿真工具被國外軟件壟斷局面的幸福感。三是在思政小課堂和社會大課堂結合過程中激發學生對大國重器內在精神的實悟。在許繼集團進行為攻克直流輸電控制保護技術而30年堅守的實踐教學，充分激發學生升級技術和自主創新的擔當品格。在國家電網特高壓直流實驗基地，當動態地圖向學生展示±1100kV昌吉-古泉特高壓電網如何滿足5000萬家庭用電的生動場景時，充分激發學生因特高壓電網技術成為國家競爭力戰略支點而產生的自豪感和使命感。

為進一步支撐“實學+實景+實悟”教學模式開展，教學團隊在實學環節加強了集體備課，通過學習《大國重器》專題紀錄片等，增強了學生的理論素養。學院還在國家電網特高壓直流實驗基地、十三陵電廠等地建立了近10家實踐教學基地，并將學校新能源電力系統國家重點實驗室的電網虛擬仿真實驗室作為實景基地。此外，在實悟環節以數字化賦能提升課程效果。學院同步為實景展覽配備了志愿講解員和機器人講解員，并同步對展覽進行了數字化升級，實現了線上觀展，有效地增強了學生對課程的實悟效果。

（作者：王偉，系華北電力大學馬克思主義學院院長）