習近平總書記對學校思政課建設作出重要指示強調：“把道理講深講透講活，守正創新推動思政課建設內涵式發展”。當前，思想政治教育已經進入到了一個新階段，思政課堂不僅僅是進行思想教育和政治教育的重要手段，同時也是思政課學生觀察世界、了解世界、認識世界的重要渠道。因此，當前思政課教育教學目標將整體圍繞“思想+政治”的一體化模式，深刻運用大中小學思政課一體化建設等有效工具，在旗幟鮮明講政治、立德樹人鑄思想中，推動思政課教育教學工作更大發展。
以政治引領為首要，加強思政課堂政治屬性。思政課首先作為政治課堂，是給受教育者傳遞黨的大政方針政策的首要窗口，是講政治、明政治、曉政治的第一平臺。因此，推動思政課堂內涵式發展，必須將其具有的政治屬性提升到一個新高度，樹立“政治課堂”思維，明確傳遞、闡述、晰理正確政治導向的思政課堂，堅定政治導向、提升政治定力、練就政治能力，將政治貫穿于思政課教育教學始終。
因此，推動思政課教育教學工作新發展，“守正”的是其具有的根本政治屬性，“創新”的是政治教育的方式方法。新時代思政課堂應當緊密結合于當下中國社會發展現狀的實際維度、結合科學技術創新發展的實踐維度、結合實現中華民族偉大復興的導向維度，將政治工作做實際、做細致。同時，思政課教育教學者也應首要提升自己的政治維度，要做到知國情、通政治、明是非、廣視野的基本特點，站在歷史維度和長遠角度把握好思政課教育教學工作，建設出一支有素養、有情懷、有理想、有擔當的高質量思政課教學隊伍，旗幟鮮明指引好意識形態的大方向，保證思政課程教育卓有成效、目光長遠，實現在推動思政課教學之中，自身也上好自己的“政治課”。
以思想樹立為基礎，深化思政課堂思考維度。思政課不僅具有旗幟鮮明講政治的根本屬性，同時也兼具立德樹人根本任務的思想屬性。思想政治教育作為受教育者的必修課，將為學生形成正確的三觀做引導，對于國家、民族和社會層面明晰學生自己的個人定位、職責使命和歷史價值有深刻影響，是事關人全面發展的重要課程。新時代，在以馬克思主義基本原理為指導，以習近平新時代中國特色社會主義思想為遵循，思政課堂將以教育傳遞政治屬性為基礎，以理論指引正確的世界觀、人生觀和價值觀，塑形一代又一代有理想，敢擔當、肯作為的時代新人，在政治感召下樹立起個人崇高理想信念，推動青年學生發展與時代同行、與國家同步、與未來同向。
新時代思政課要在育人方面發揮重要作用。首先，思政課教學要提高育人本領，運用真情實感，在傳遞知識中將德育貫穿始終，在典范感召下實現教育的“入腦”“入心”。其次，要促進受教育者思考。思政教育應擺脫當前單一灌輸的陳規舊矩，從而實現“翻轉課堂”，將思政課的“授”與“學”技術深化，進而實現受教育者自主學、主動學、希望學，實現思政課堂水平整體提升。最后，以思政教學整體提升思政受教育者的思考能力，提升他們明是非、辨真理的整體水平，促使受教育者更加準確、全面地認識到什么是中國共產黨、什么是中國特色社會主義、什么是中國式現代化，培育出既有獨立思考、又是忠誠可靠的社會主義建設者和接班人，將紅色基因血脈深刻注入每一位中華兒女血液中。
以思政一體為統籌，建立思政課堂長效機制。思政課教育教學是一個持續性、連貫性工程，是貫穿于受教育者始終的根本性工程。推進大中小學思政課一體化建設，是新時代思政課教育教學目標的改革方向。近年來，一體化建設取得一定成效，思政課的銜接性和關聯度顯著提升，思政教育教學貫穿受教育者始終的目標基本實現。同時，我們也需要看到，在推動一體化建設過程中，又出現了不少新特點和新情況，亟需我們對思政融合理念有更深層次的理解，推動思政一體化建設取得更大發展。
一方面，推動跨地區跨學段思政課教學融合發展。思政課教學既是有整體教學要求的思想政治教育，同時也是不同地區、不同學段對思政課教學的不同實踐，催生出思政課堂的新亮點、新特色。推動思政課教育教學新發展，要將好做法、好實踐形成經驗總結與成效推廣，推動特色思政、長效思政的針對開發，在聚焦教學根本內容中以創新思維突破既有思政教育瓶頸，打造思政教育教學新范式。另一方面，在“大思政課”思維引領中實現時時刻刻講思政。思政教育不單在思政課堂，更是在于受教育的每一個瞬間。構建“大思政課”，就是要實現思政教育要素有效整合、思政教學體制有機完善、思政教育教學系統協調，將“小課堂”和“大課堂”相互映照，推動思政課程的創新、升華和超越，實現思政課教學育人的根本目標。
把道理講明白、講深入、講透徹，是思政課教育教學的根本目標。而突圍思政教育其中困點、難點，找到思政融合發展的新突破，就需要我們運用體制創新、機制創新，更加深入地挖掘思政元素、把脈思政導向、切合思政發展，運用好學科交叉與一體化構建方案，著力提升教育教學水平，最終實現全員全程全方位育人。（作者：廖維曉，廣西大學馬克思主義理論研究與建設工程基地副教授；鐘智威，中國農業大學馬克思主義學院博士生）
【本文系國家社科基金重大項目“中國特色社會主義道路、理論、制度、文化的科學內涵和內在關系研究”（21&ZD013）階段性成果】
