云南省騰沖市北海鎮(zhèn)黨委副書(shū)記、鎮(zhèn)長(zhǎng)楊玥總是盼望能再到云南省農(nóng)村干部培訓(xùn)基地學(xué)習(xí)，把更多好辦法好經(jīng)驗(yàn)帶回家鄉(xiāng)。
2020年到2022年，楊玥先后3次到云南省農(nóng)村干部培訓(xùn)基地參加培訓(xùn)。每次學(xué)習(xí)歸來(lái)，都會(huì)為鎮(zhèn)里的發(fā)展帶來(lái)一些新變化：發(fā)動(dòng)村寨社區(qū)開(kāi)展人居環(huán)境提升行動(dòng)、打造“十里桃花”景點(diǎn)、舉辦冬桃采摘節(jié)……
麗江市永勝縣順州鎮(zhèn)新河村石榴種植帶頭人王正合參加了產(chǎn)業(yè)振興培訓(xùn)班，回村后引入水肥一體機(jī)和山地運(yùn)輸車(chē)，山地現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展已具雛形；澄江市傳仁水果種植農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社理事長(zhǎng)徐麗娟參加了農(nóng)產(chǎn)品冷鏈物流講座培訓(xùn)，回去就建起了冷庫(kù)，解決了藍(lán)莓保鮮的難題……在云南省農(nóng)村干部培訓(xùn)基地，類(lèi)似學(xué)用結(jié)合的案例還有很多。
近年來(lái)，云南省農(nóng)村干部培訓(xùn)基地立足實(shí)際，讓教育培訓(xùn)更好服務(wù)農(nóng)村干部和鄉(xiāng)土人才成長(zhǎng)，助力鄉(xiāng)村振興。
愿意聽(tīng)、有方向——
把準(zhǔn)共性問(wèn)題
補(bǔ)齊能力短板
楊玥來(lái)昆明參加培訓(xùn)前，接到云南省農(nóng)村干部培訓(xùn)基地老師的通知，讓她準(zhǔn)備兩個(gè)典型案例，一個(gè)是工作中遇到的棘手問(wèn)題，一個(gè)是工作中積累的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在入學(xué)報(bào)到時(shí)提交。
“本以為只是來(lái)上課聽(tīng)講座，沒(méi)想到還沒(méi)入學(xué)，就布置了作業(yè)。”楊玥感覺(jué)，這次的培訓(xùn)有點(diǎn)不一樣。
“只有了解清楚基層工作中的難點(diǎn)、痛點(diǎn)，才能有針對(duì)性地開(kāi)設(shè)課程，讓學(xué)員學(xué)有所獲。”云南省農(nóng)村干部培訓(xùn)基地副主任楊金江說(shuō)，基地把從學(xué)員那里征集到的案例梳理匯總，拿出具有典型意義的案例在課堂上供師生討論，針對(duì)共性問(wèn)題開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)課程。
楊玥所在的北海鎮(zhèn)地處城鄉(xiāng)接合部，矛盾糾紛相對(duì)較多，怎樣做好群眾思想工作，一度讓她很困擾。楊玥把這一問(wèn)題提交上去后，基地專(zhuān)門(mén)邀請(qǐng)榮獲“時(shí)代楷模”稱(chēng)號(hào)的調(diào)解員馬善祥做了一堂講座。“學(xué)會(huì)和群眾換位思考”“探索黨組織領(lǐng)導(dǎo)的鄉(xiāng)村治理途徑”……馬善祥的分享讓楊玥受益匪淺。
除了面向?qū)W員征集問(wèn)題，云南省農(nóng)村干部培訓(xùn)基地還堅(jiān)持“走出去”，總結(jié)鄉(xiāng)村治理面臨的典型問(wèn)題。楊金江介紹，每年基地都會(huì)抽出1個(gè)月左右的時(shí)間，組織工作人員和培訓(xùn)老師去基層一線走訪調(diào)研，圍繞基層工作實(shí)際，摸清農(nóng)村干部的能力短板，為培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)做足準(zhǔn)備。
“以問(wèn)題為導(dǎo)向，做好需求調(diào)查，基層缺什么，我們就補(bǔ)什么，根據(jù)問(wèn)題設(shè)置培訓(xùn)專(zhuān)題，幫助基層干部補(bǔ)齊能力短板。”楊金江說(shuō)。
聽(tīng)得懂、學(xué)得會(huì)——
既有理論授課
又有場(chǎng)景還原
來(lái)參加培訓(xùn)前，王正合有些擔(dān)心：“我學(xué)歷不高，培訓(xùn)能聽(tīng)得懂嗎？”第一周的課上完后，王正合的擔(dān)憂(yōu)一掃而空，“理論與實(shí)際結(jié)合得很緊，老師的講解通俗易懂。”
最讓王正合受啟發(fā)的，是楊金江關(guān)于全面推進(jìn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興的理論專(zhuān)題輔導(dǎo)課。王正合種植石榴已有6年，也成立了合作社，并帶動(dòng)不少村民參與種植。但如今，產(chǎn)品品質(zhì)和產(chǎn)量上不去，發(fā)展陷入瓶頸。
“發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，要朝著現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的方向努力。”楊金江的課，讓王正合眼前一亮：“自己過(guò)去只管埋頭種石榴，種一季收一季，至于發(fā)展方向，頭腦里沒(méi)想過(guò)。”
課堂討論環(huán)節(jié)，王正合找到楊金江，和他交流現(xiàn)階段發(fā)展的困難。“你的石榴種植已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，下一步再引入機(jī)械化和信息化設(shè)備，發(fā)展現(xiàn)代山地農(nóng)業(yè)，管理水平和產(chǎn)量質(zhì)量一定能再上個(gè)臺(tái)階。”“把脈問(wèn)診”后，楊金江給王正合開(kāi)出了“藥方”。
除了理論授課，云南省農(nóng)村干部培訓(xùn)基地還綜合運(yùn)用研究式教學(xué)、訪談教學(xué)、情景模擬等多元化教學(xué)方式，有效激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。組織新任村（社區(qū)）黨組織書(shū)記能力提高培訓(xùn)班時(shí)，基地開(kāi)設(shè)“三會(huì)一課”模擬實(shí)訓(xùn)班，讓學(xué)員輪流主持，在還原基層工作的具體場(chǎng)景中傳授知識(shí)。
“讓學(xué)員聽(tīng)得懂、學(xué)得會(huì)，是最起碼的要求。”楊金江說(shuō)，在師資選聘上，基地堅(jiān)持從理論前沿、實(shí)踐一線選聘師資，誰(shuí)干得好、講得好、組織評(píng)價(jià)好、學(xué)員反響好，就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)講課。據(jù)了解，基地成立以來(lái)，已從全國(guó)范圍內(nèi)選聘了200多名專(zhuān)家學(xué)者、100多名領(lǐng)導(dǎo)干部、300多名基層一線骨干到學(xué)院授課，這些課程受到學(xué)員廣泛好評(píng)。
用得上、干得好——
堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合
做好跟蹤問(wèn)效
“學(xué)用結(jié)合樣樣行，學(xué)了不用等于零。”在云南省農(nóng)村干部培訓(xùn)基地，這句話(huà)經(jīng)常被師生們掛在嘴邊。
去年10月，徐麗娟參加了基地舉辦的鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興帶頭人培育“頭雁”項(xiàng)目。學(xué)校設(shè)置了農(nóng)產(chǎn)品加工與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等6個(gè)培訓(xùn)專(zhuān)題，供學(xué)員自由選擇。徐麗娟的種植技術(shù)已經(jīng)比較成熟，便報(bào)名加入了農(nóng)產(chǎn)品加工與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的班級(jí)。
培訓(xùn)期間，基地組織學(xué)員去云南省一縣一業(yè)數(shù)字賦能中心現(xiàn)場(chǎng)觀摩，該中心負(fù)責(zé)人白自龍聽(tīng)說(shuō)徐麗娟的藍(lán)莓銷(xiāo)售不好，好產(chǎn)品賣(mài)不上好價(jià)格，就建議她通過(guò)設(shè)計(jì)獨(dú)立包裝，打造自己的藍(lán)莓品牌，滿(mǎn)足年輕人的消費(fèi)偏好，提升銷(xiāo)售競(jìng)爭(zhēng)力。
聽(tīng)了白自龍的建議，徐麗娟立即找人設(shè)計(jì)了商標(biāo)和兩款獨(dú)立包裝。今年5月，藍(lán)莓集中上市，主打電商和大型商超渠道的獨(dú)立包裝藍(lán)莓賣(mài)得很好，頗受年輕人歡迎。
為促進(jìn)“頭雁”項(xiàng)目培訓(xùn)見(jiàn)實(shí)效，基地與云南省一縣一業(yè)數(shù)字賦能中心簽訂孵化合作協(xié)議，同時(shí)依托云南農(nóng)業(yè)大學(xué)的師資優(yōu)勢(shì)，通過(guò)“頭雁+導(dǎo)師結(jié)對(duì)”“頭雁+團(tuán)隊(duì)孵化”等方式，增強(qiáng)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興帶頭人帶領(lǐng)群眾致富的能力。
培訓(xùn)成效如何，不僅要看一時(shí)之效，更要?jiǎng)討B(tài)跟蹤培訓(xùn)成果。“培訓(xùn)前后3次，第一次聚焦理論，第二次提高能力，第三次強(qiáng)化運(yùn)用。結(jié)業(yè)后，基地一直關(guān)注培訓(xùn)在實(shí)際工作中的作用，還向?qū)W員征集學(xué)用結(jié)合典型案例。”楊玥對(duì)此深有感觸。
“通過(guò)教育培訓(xùn)讓學(xué)員聽(tīng)得懂、學(xué)得會(huì)、用得上、干得好，打造一支懂農(nóng)業(yè)、愛(ài)農(nóng)村的鄉(xiāng)村振興人才隊(duì)伍。”楊金江說(shuō)。（本報(bào)記者 葉傳增）
