作者：東南大學中國特色社會主義發展研究院研究員 李昕

推進大中小學思政課一體化建設，既是遵循學生成長規律的要求，也是培養出合格的社會主義建設者和接班人的要求。習近平總書記指出，在大中小學循序漸進、螺旋上升地開設思政課非常必要，是培養一代又一代社會主義建設者和接班人的重要保障。這一重要論述闡明了推進大中小學思政課一體化的必要性，但要真正推動大中小學思政課一體化實踐，必須要解決好“可能性”與“可行性”的現實問題。

為有效提高思想政治理論課教學質量、構建“三全育人”大思政工作格局，東南大學建成了虛擬仿真（VR）思政課教學體驗中心。依托這些紅色VR資源，虛擬仿真（VR）思政課教學體驗中心主動聯系轄區內的中小學，合作開展思政課一體化教學實踐，為思政課一體化建設提供了現實的可能與可行。

以大學為主導，為推進大中小學思政課一體化提供了可能性。發揮大學的理論研究和教學資源優勢，統領一體化理論研究、融通一體化教學內容、共享一體化教學資源，構建起相融相通全員全程的一體化育人體系。東南大學虛擬仿真（VR）思政課教學體驗中心的教師團隊積極探索、主動作為，與南京市教科所以及轄區內的江寧開發區學校、齊武路小學、月華路小學等緊密合作，共同推進大中小學思政課一體化建設。

以VR資源為媒介，為實踐大中小學思政課一體化提供了可行性。“五四”青年節前夕，東南大學虛擬仿真（VR）思政課教學體驗中心的教學團隊來到南京市江寧開發區學校，開展了一場別開生面的“大中小學生共同話‘五四’”的主題思政課教學。課堂上一名大學生、一名中學生和一名小學生組成一個“三人組”，他們一邊戴著頭盔參觀“五四”運動展，一邊聆聽教師的詳細講解。參觀結束后，每個小組派出一位代表發言，他們從個人成長、理想信念、愛國精神等不同層面講述自己的收獲。在大學生的指點下，中小學生的思想認識更加深刻，在中小學生的帶動下，課堂氛圍變得更加生動活潑。課程以“五四運動”為契機，完成了一次講授式、體驗式、研討式的大中小學一體化思政課教學。

教學結束后，師生們表示，這種形式非常吸引人，小學生喜歡聽哥哥姐姐們侃侃而談，大學生意識到要在弟弟妹妹們面前展現榜樣的力量。未來，東南大學虛擬仿真（VR）思政課教學體驗中心還會在建黨節、國慶節等節日與更多的中小學開展合作，共同推進大中小學思政課一體化建設。